![]() ![]() ![]() ![]() Plutôt, elles représentent une tentative élaborée d'équilibrer les exigences de liberté et le besoin de contrôle en éducation. Les conceptions de Rousseau quant au rôle de l'enseignant ne sont pas compatibles avec l'approche conventionnelle du laisser-faire caractéristique d'une éducation centrée sur l'enfant ses conceptions ne sont pas aussi simplistes. Cet article vise à porter en faux une telle interprétation des conceptions de Rousseau quant au rôle de l'enseignant. ![]() La critique contemporaine de l'éducation progressiste tend à placer Rousseau dans le même courant que Pestalozzi, Froebel et A.S Neill, porteparoles, dans le champ éducatif, d'un rôle non-interventionniste pour l'enseignant. Rather, they represent a sophisticated attempt to balance the requirements of freedom with the need for control in education. Rousseau's views on the teacher's role in education are not compatible with the conventional laissez-faire approach of child-centered education his views are not that simplistic. This paper argues that such an interpretation of Rousseau's views on the role of a teacher is mistaken. Neill who advocate a noninterventionist role for the teacher in education. Contemporary critique of progressive education tends to lump Rousseau together with Pestalozzi, Froebel, and A.S. ![]()
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